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    2. 本科生教育

      “儒魂商才”人才培養目標

            現代經濟社會發展需要;富有高度的社會責任感,胸懷憂國憂民的道德情操;誠信為本,勇于擔當;關注民生,勤于學習,善于創新;艱苦奮斗,嚴謹務實,負重致遠;具有扎實理論功底、較強實踐能力、鮮明經管特質的高素質復合型應用人才”。

            為實現這一人才培養目標,學校以專業能力提升為目的,以強化學生的社會責任感、創新精神、實踐能力為核心,依托“課程教學范式綜合改革、課程考核方式改革、實驗(實踐)教學改革、本科生導師制、大類招生分流培養”五大抓手,不斷深化教學改革,不斷優化本科人才培養方案,搭建人才培養能力架構和課程體系,探索實驗實踐教學與創新創業教育相結合的新模式,扎實推進第二課堂育人體系建設,打造以“儒魂商才”為特色文化的育人環境,促進教育教學水平和人才培養質量穩步提高。

            目前,我校以鍛鑄“儒魂商才”為目標的“四高四強,五大能力”培養架構體系已日趨成熟。四大素養(思想道德素養、人格心智素養、科學人文素養、學科專業素養)和四大能力(基礎能力、專業能力、實踐能力、創新能力)中,支撐基礎能力的有五項能力,即:表達溝通能力、信息處理能力、自主學習能力、數理分析能力和經管思維能力。

       

       

       

       

      本科人才培養方案總體概況

            人才培養方案是貫徹黨的教育方針,體現學校教育思想和育人理念,實現學校人才培養目標的具體方案,是學校組織教學活動和從事教學管理的主要依據,也是學校對教學質量進行控制和評價的基礎性文件。我校歷來十分重視本科人才培養方案的制訂工作,圍繞“儒魂商才”人才目標定位,結合國家和區域經濟社會發展和學校實際,組織校內外專家學者經過充分討論,目前已形成“融儒魂于商才,強心智以致遠”的人才培養思路,提出了具備“四高四強、五大能力”的人才培養規格。各專業以市場需求為導向,面向用人單位和社會整體對專業學生能力的需求開展了深入調研,進一步梳理專業能力結構、基本理論和知識點、教學計劃和培養方式之間的關系,進一步明確“儒魂商才”的內涵及與其相適應的專業人才素質特征,緊密結合經濟社會發展需求和專業特色,對專業人才培養的目標設立科學、客觀的具體標準,努力構建與學校的人才培養目標定位相適應的人才培養質量目標體系。

            在教學體系上,學校構建了通識課、大類平臺課、專業課、實踐體驗、儒魂商才綜合素質訓練等人才培養模塊,總學分一般為155-171。?其中,通識教育課程包括通識教育必修課程和選修課程。通識教育必修課程包括思想政治理論課、大學英語、體育、形勢與政策、軍事理論等,課程總學分為35個學分。通識教育選修課程由學校統一開設,學生從其中選修至少12學分。大類平臺課程由同一大類中的共同基礎課程構成,按照基礎性、公共性和學術性原則設置,具有完整規范的知識體系,其旨在培養學生具有堅實的理論基礎和廣泛的專業興趣,具備今后在該學科大類向任一專業發展的適應能力。大類平臺課分必修課和選修課兩部分,其中平臺必修課學分不超過34學分,平臺選修課不低于8學分,總學分不超過42學分。專業教育課程由專業必修課和專業選修課程兩部分組成,總學分控制在48學分以內。實踐體驗模塊由新生學習體驗、學科專業體驗、畢業就業體驗三個模塊組成,總學分24學分。儒魂商才綜合素質訓練模塊由創新創業、素質提高和職業技能等三大版塊構成,統招學生須在三大版塊中修滿10個學分方準畢業,專升本學生須修滿6學分方準畢業。

       

       

       

       

      實驗教學工作概況

            貴州財經大學實驗教學部自成立之始,緊緊圍繞學校鍛鑄“儒魂商才”人才培養,為實現這一目標,以培養學生綜合素質能力及創新創業能力為突破口,優化實驗教學體系,積極推動相關實驗實踐教育教學改革,取得了顯著成效。[ 更多內容 ]

       

       

       

       

      教學成果獎

          教學成果獎匯總

       

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